即将举行的教育活动

By Kate Melchior

欢迎来到 2019!今年,该 MHS历史教学中心 为教师、学生和历史爱好者带来了一整套教育计划。   

成为大众历史日法官

MHS 很荣幸成为马萨诸塞州历史日的州附属赞助商,这是一个为期一年的基于主要资源的项目,6-12 年级的学生在该项目中创建纪录片、展览、网站、表演和论文,探索他们最喜欢的历史主题。 3 月和 4 月在全州举行了 5 场比赛,我们呼吁历史爱好者花一个上午与热情的学生谈论历史!要了解有关大众历史日的更多信息并报名参加评委,请访问我们的 大众历史日网站.

参加教师研讨会

MHS 在这一年举办了许多教师研讨会,与教育工作者深入探讨历史话题,并探索将它们引入课堂的方法。 这些计划对 K-12 教师以及博物馆和遗产教育工作者开放,我们为那些不是教育工作者但对我们的计划感兴趣的人提供等候名单。看看我们的 研讨会日历 了解更多信息并注册;电子邮件 [email protected] with any questions. 今年冬天和春天,我们有几个令人兴奋的计划,包括:

在马萨诸塞州教授工业革命
2 月 20 日,星期三

注册费:45美元
该研讨会将在马萨诸塞州洛厄尔的 Tsongas 工业历史中心举办。

洛厄尔的水力纺织厂将这个国家——包括移民家庭和早期的女工厂工人——推入了一个不确定的新工业时代。近 200 年后,从这里开始的变化仍然在我们不断变化的全球经济中回荡。该研讨会与 Tsongas 工业历史中心合作举办,将探讨新英格兰工业发展的历史及其对新英格兰及其他地区移民、劳工运动、妇女权利和社区的影响。

1919 年波士顿糖蜜大洪水
4 月 13 日星期六 

注册费:$25

1919 年 1 月 15 日,波士顿遭受了历史上最不寻常的灾难之一:一场毁灭性的糖蜜洪水。 “大糖蜜洪水”以每小时 35 英里以上的速度冲过该市的北端,造成 21 人死亡,150 人受伤,同时造成可怕的财产损失。与历史学家和作家斯蒂芬·普莱奥一起,我们将探讨洪水如何不仅仅是波士顿历史上的一个奇异时刻:它为波士顿和第一次世界大战、禁酒令、无政府主义运动、移民以及大企业在社会。

“尾巴会摇狗吗?”支持和反对投票权的斗争
5月11日星期六

注册费:$25

马萨诸塞州公民在选举权运动中发挥了核心作用;伍斯特于 1850 年举办了第一届全国妇女权利大会,由露西·斯通领导的波士顿人领导了一个全国性的选举组织,并编辑了一份长期经营的妇女权利报纸。作为对这些有影响力的改革者的回应,活动人士也在马萨诸塞州成立了第一个反选举权组织。利用 MHS 的收藏品和我们新的选举权展览,我们将探索信件、报纸、政治漫画、视觉宣传和其他说明竞选双方妇女的历史和动机的来源。

教师和学生奖学金

教师和学生奖学金的截止日期即将到来!这些奖学金适用于对使用 MHS 的收藏品在美国历史、世界历史或英语/语言艺术领域进行研究有浓厚兴趣的 K-12 教师和学生。申请的邮戳必须是 18 2019 年 2 月.今年我们提供以下奖学金:

Swensrud教师奖学金

每年夏天,Swensrud 教师奖学金计划为教育工作者提供使用马萨诸塞州历史学会收藏的文件和文物创建课程计划的机会。奖学金提供 4,000 美元的津贴,用于在 MHS 进行为期 4 周的现场研究,并根据他们的研究开发一个课程单元。

卡斯教师奖学金:

卡斯教师奖学金计划让教育工作者有机会在马萨诸塞州历史学会就他们选择的主题进行为期 20 天的研究。该奖学金将提供 2,000 美元的津贴,用于在 MHS 进行为期 4 周的现场研究,教师将在奖学金结束时完成一份 1-2 页的关于他们的发现的报告。

约翰温思罗普学生奖学金:

该奖项鼓励高中生在他们选择的研究项目中利用马萨诸塞州历史学会 (MHS) 的全国重要文件。学生与老师导师一起申请,Winthrop 学生研究员和他们的老师将每人获得 350 美元的津贴,用于在 MHS 进行历史研究并使用材料创建项目。这个项目可以是课堂上分配的东西,国家历史日项目,或者是学生的发明!

如果您对这些程序有任何疑问或感兴趣,请访问 历史教学中心网站 或电子邮件 [email protected].我们期待您的回音!

呼吁所有高中生:在 MHS 申请 2019 年 John Winthrop 奖学金

By Kate Melchior

你是一个热爱历史的学生吗?您是一位老师,学生们对一手资料研究感兴趣吗?想要有机会花一些时间在 MHS 档案中吗?查看 奖学金机会 在历史教学中心! 

约翰温思罗普学生奖学金

约翰和伊丽莎白温思罗普捐赠奖学金鼓励高中生在他们选择的研究项目中利用 MHS 的全国重要文件。被选中的学生将被称为“Winthrop Fellows”。温思罗普研究员和他们的指导老师每人将获得 350 美元的津贴。该奖学金让学生有机会学习如何浏览档案,直接使用主要资源,并体验成为历史学家的感受。

尽管欢迎学生在波士顿的 MHS 阅览室工作,但现在可以在线访问我们馆藏中的数百份最近数字化的文件,让来自全国各地的学生能够在他们的学习中识别、整合、调查和解释这些主要资源工作。与他们的教师顾问(现任或过去的历史或英语教师、图书馆/媒体工作人员等)一起,学生决定使用 MHS 馆藏资源的研究项目提案。这可以是课堂上已经分配的项目。在 MHS 图书馆和教育工作人员的支持下,学生在春季使用 MHS 材料进行研究,并且必须在 6 月 1 日之前完成他们的研究项目并让教师顾问满意,最后写一篇关于他们的经历的博客文章。

约翰温思罗普奖学金使学生能够探索他们感兴趣的话题,并帮助他们进入经常令人生畏的历史研究世界。该奖学金最有价值的方面之一是学生有机会直接与 MHS 档案中的材料进行互动。在反思他们的经历时,许多学生对这些文物的直接性感到震惊:

“我没想到会盯着一封有 300 年历史的信,其中休·霍尔,波士顿著名的奴隶贩子之一,相当激烈地抱怨晕船。这封信是用大而曲折的字迹写在泛黄的旧纸上的,与休的兄弟理查德的狭窄的不可能完全相反,感觉有点粘。有那么一刻,我被触动了霍尔 DNA 的想法所征服。” (2015 年约翰·温思罗普学生研究员)

“看到在 1700 年代早期沿邮政路运输的旧报纸转播世界时事,变成计算机文件并展示在我们面前,真是令人难以置信。唯一可以超越它的是能够持有实质上启动波士顿邮政路的物理信件。哦,是的,我们也这样做了!” (2016 年约翰·温思罗普学生研究员)

许多学生很高兴有机会直接从原始资料中汲取自己的历史印象,而不是通过教科书进行解释:

“在信件中的某些地方,诺拉 [Saltonstall] 的幽默感和机智显而易见,这提醒我她确实是人类,并以教科书无法做到的方式将发生的事件带入生活。” (2013 年约翰·温思罗普学生研究员)

“我想我最喜欢的是能够自己解释原始文件并围绕实际证据得出自己的结论,而不是直接被第三方告知结论。” (2013 年约翰·温思罗普学生研究员)

学生们还重视与 MHS 工作人员和图书馆员合作的机会,他们欢迎他们来到档案馆,并使历史研究工作更容易获得:

“工作人员总是认真对待我,如果我有任何问题,他们随时准备提供帮助。到目前为止,我从未使用过缩微胶片,但在两分钟内,参考图书馆员就让我进行了设置,并且我知道了使用它所需的所有知识。我什至可以给旧文件拍照,然后通过电子邮件发送给自己,这样我就可以在家工作了。” (2014 年约翰·温思罗普学生研究员)

“虽然我们对 MHS 完全陌生,但工作人员对待我们就像对待任何其他历史学家一样。除了找到重要的资料来源外,我们从员工那里得到的尊重也增强了我们对历史研究技能的信心。” (2016 年约翰·温思罗普学生研究员)

最重要的是,学生们因在 MHS 的经历而放弃了他们的奖学金机会:  

“我一直想成为一名历史学家。我在马萨诸塞州历史学会的时间消除了对这一雄心的任何挥之不去的怀疑。言语无法形容这些与过去相遇的喜悦,这是我永远不会忘记的机会。” (2015 年约翰·温思罗普学生研究员)

2019 年 John Winthrop 奖学金的申请应在 2019 年 2 月 18 日之前邮寄。 查看我们的网站 有关 Swensrud 奖学金以及如何申请的更多信息!

 

 

 

历史上的胜利与悲剧

By 凯特梅尔基奥,教育

开学了,意味着是时候开始为今年的开学做头脑风暴了 国家历史日  项目!每年国家历史日都会特意选择一个足够广泛的主题,以便学生可以从历史上的任何地方和任何时间选择主题。该主题为学生提供了一个镜头,通过这个镜头,他们将获得对事实和日期之外的历史的更深入理解,并促使他们思考历史事件的视角、背景和更广泛的影响。

 

2019年主题已宣布为“历史上的胜利与悲剧。”虽然这个主题一开始听起来很简单,但它挑战学生和教师在历史背景下思考这两个词的真正含义。国家历史日建议学生从这两个词的定义开始:根据韦氏词典,胜利的定义是“通过或好像通过军事力量取得的胜利或征服,或显着的成功”,而悲剧则被定义为“灾难性的事件。”虽然学生不一定要在他们的工作中同时包含胜利和悲剧,但许多主题最终会包含两者:例如,军事胜利可能被定义为失败方的悲剧。 NHD 然后为开始选择主题的学生提出以下问题:

“一个人的胜利会是另一个人的悲剧吗?同一个人或群体能同时遭受悲剧和胜利吗?一个人如何在悲剧之后最终取得胜利?胜利会导致悲剧吗?”

 

马萨诸塞州历史日附属机构最近为波士顿地区 BPS、林恩和其他学校的教育工作者举办了一场大众历史日教师研讨会介绍。为了设身处地为学生着想,教师们以 NHD 关于“胜利与悲剧”含义的问题为基础,集思广益地提出了自己的问题(见图)。他们的一些问题包括:

  • 战争能永远胜利吗?总是悲剧吗?
  • 胜利在历史上能持续多久?
  • 对别人来说,胜利总是等于悲剧吗?
  • 人们能从悲剧中吸取教训吗?那一课能成功吗?
  • 改革能否既是胜利又是悲剧?
  • 某件事被认为是胜利还是悲剧,能否在历史上发生变化?这取决于谁记得它?

伊丽莎白弗里曼的肖像,1811 年。


与全国各地的许多遗产组织一起, MHS历史教学中心 思考了 NHD 主题如何与我们在 MHS 的收藏联系起来。我们设立了一个 CTH主题页面 包含关于主题的想法、收藏链接以及我们档案中有趣的物品,这可能是学生研究胜利和悲剧的起点。建议的主题包括波士顿早期的天花疫苗接种、第一次世界大战中的马萨诸塞州妇女、波士顿婚姻和 LGBTQ+ 历史、Wampanoag 和英国定居者的互动,以及 Elizabeth Freeman 争取摆脱奴隶制的诉讼。

Henry A. Monroe,一位 54 岁的年轻音乐家th Regiment.


另一个例子是历史 马萨诸塞州第五十志愿步兵团,内战期间在北方成立的第一个由黑人士兵组成的军事单位。 54th他在 1863 年瓦格纳堡战役中的惨败也被人们铭记,因为他们表现出胜利的勇敢,以及士兵们如何在战争的剩余时间里为联盟军中的许多其他黑人部队铺平了道路。 54th 还与自己的政府进行了一场鲜为人知但同样重要的战斗:争取同工同酬。 54 中的非裔美国士兵th 和其他黑人单位拒绝支付 18 个月的工资,直到政府给予他们与白人同行相同的工资。虽然实现同工同酬被视为公民权利的又一次胜利,但无数悲剧塑造了这个故事:黑人士兵及其家人的薪酬斗争的艰辛,美国政府种族主义和压迫的巨大悲剧,以及严厉的惩罚甚至数名士兵因冲突“叛变”而死亡。

您认为《胜利与悲剧》如何作为审视历史的视角?您认为我们系列中的哪些项目与主题相关?


MHS 的暑期教育项目

By Kate Melchior,历史教学中心

6 月 20 日星期五标志着我们为期三天的教师研讨会“美国革命时代的忠诚”的结束。该计划接待了从波士顿地区到西雅图的 40 名 K-12 教师和传统教育工作者,让他们深入了解 18 世纪后期美国效忠者的动机和斗争。

参加者于周三一大早抵达,开始讲习班。 MHS Adams Papers 的 Christopher Minty 通过向参与者介绍保皇派意识形态和动机的根源来启动该计划。然后,教师们从 MHS 馆藏中探索了 Loyalist 的主要原始资料,包括 宽边 谴责保皇派店主威廉杰克逊 and his later 给大陆会议的信 抗议他的监禁和没收他的财产。老师们还探索了那个时期的政治漫画和宣传。午餐后,来自 MHS Robert Treat Paine 论文的 Christina Carrick 讨论了革命期间的暴力和“内战”,我们以 MHS 实习生 Lindsay Woolcock 介绍了南卡罗来纳州革命时期的主要资料并比较了波士顿的占领,从而结束了这一天和查尔斯顿。

周四,参与者在 皇家之家和奴隶区 在梅德福的教育协调员艾米·彼得斯·克拉克那里,他们了解了革命如何影响两个家庭:拥有房屋的罗亚尔家族和被奴役的萨顿家族。之后,我们前往梅德福公共图书馆,聆听佛蒙特大学 Harvey Amani Whitfield 教授关于加拿大海事地区的黑人保皇派和保皇派奴隶制的演讲。

周五返回 MHS 后,参与者参加了由学者 Patrick O'Brien (USC) 和克里斯蒂娜·卡里克 (Christina Carrick) 关于忠诚者流放和回归的其他几场忠诚度会议,最终以当地教育家的技术提示和技巧会议结束了他们的研讨会爱德华戴维斯。在整个研讨会过程中,参与者获得了有关通过 MHS 网站和其他数字资源获取主要来源材料的指导。

感谢我们所有的演讲者和工作人员帮助使这次研讨会如此成功,感谢我们优秀的教育工作者社区!

展望未来,MHS 将在 10 月份举办题为“时尚历史”的研讨会,与我们即将举办的 MHS 展览“塑造新英格兰家庭”合作。 12 月,我们将举办“纪念阿比盖尔”研讨会,庆祝阿比盖尔·亚当斯的生平和遗产。要了解更多信息,请访问我们的 教师研讨会 页面在 历史教学中心 website.


 

 

 

 

 

马萨诸塞州学生在国家历史日

By 凯特梅尔基奥,教育

6月10日th,来自马萨诸塞州 25 所不同学校的 64 名初中和高中学生出发前往马里兰大学帕克分校参加 2018 年 NHD 全国竞赛。在那里,他们加入了代表美国、华盛顿特区、关岛、美属萨摩亚、波多黎各以及中国、韩国和南亚的国际学校的 3,000 多名学生的小组。一到大学公园,他们就花了一周时间展示他们全年从事的历史项目,与来自世界各地的学生交换州别针和故事,并分享国家历史日这一令人难以置信的经历。

学生们将他们所在州的别针带到国家历史日,他们在一周内进行交易。目标是收集每个州和领地!


一年一度的国家历史日比赛是地方和州/附属机构级别的一系列小型 NHD 比赛的最后阶段。在那里,一年来从事基于主要来源的研究论文、展览、表演、纪录片和网站工作的学生,并通过地方、地区和州的比赛与数百个其他国家和国际项目竞争。马萨诸塞州的获奖项目通过主题和历史人物探讨了今年的“冲突与妥协”主题,包括黛博拉·桑普森、朴茨茅斯条约、菲美战争、德斯蒙德·多斯和平民公共服务。

学生们在华盛顿特区的纪念碑之旅中参观了林肯纪念堂。


在大学公园的四天逗留期间,学生们体验了大学校园的生活,与来自世界各地的学生一起住在宿舍,在学校食堂吃饭。他们观看了其他学生的展品和表演,并向新朋友解释了他们自己的研究课题。他们还与马萨诸塞州的同伙一起参加了各种活动,包括华盛顿特区的纪念碑之旅、国家动物园之旅以及在卡姆登球场举行的红袜队-金莺队棒球比赛。最后,在最后一天,他们在UMD体育场参加了一场盛大的游行和颁奖典礼。

硕士生身穿蓝色 T 恤,上面印有我们的三角帽标志。

 

马萨诸塞州历史学会非常自豪地表彰了 2018 年全国比赛的以下获奖者:

 

第一名——高级组网站

塔克·阿普加、莉莉·汀、肖恩·李

“‘到冬天,我们将知道一切’:布拉格之春和控制权冲突”

 汉密尔顿-温纳姆地区高中,马萨诸塞州温纳姆

 

来自马萨诸塞州的杰出青年入学 - 青年论文

希瑟·安德森

“便士战争:孩子们如何与百万富翁妥协”

Hanscom 中学,林肯 MA

 

来自马萨诸塞州的杰出高级入门 - 高级组网站

牛子健,罗伯特·苏克莱奇

“日内瓦协议:引发越南战争的妥协”

温彻斯特高中,马萨诸塞州温彻斯特

 

我们还要特别感谢 Hingham 高中的 William Sutton 被选为马萨诸塞州遗产奖提名人,以及在 NHD 2018 进入前十名决赛选手的马萨诸塞州学生:Angela McKenzie (Stoneham HS )、Ben Franco 和 Massimo Mitchell (Applewild School)、Nora Sullivan Horner (Hamilton Wenham HS)、Arda Cataltepe (Weston HS)、Robert Sucholeiki 和 Zijian Niu (Winchester HS),以及 Heather Anderson (Hanscom MS)。祝贺我们所有的学生历史学家!

如果您有兴趣了解有关 NHD 的更多信息,或以教师、学生或法官的身份参加 2018 年马萨诸塞州历史日,请访问我们的网站: www.masshistoryday.com.   


MHS 和马萨诸塞州历史日

By Amanda Fellmeth,实习生和 Kate Melchior,教育

作为马萨诸塞州历史日的州附属机构,大众历史和历史教学中心很高兴庆祝全州年轻历史学家的令人难以置信的工作。从学校层面的 5,000 多名学生到今年 6 月在华盛顿特区以外参加 2018 年国家历史日比赛的 63 名学生,全州一群优秀的年轻人积极参与了广泛的研究和复述的历史话题。  

国家历史日是一个为期一年的、基于主要资源的研究项目,面向 6-12 年级的学生,鼓励探索地方、州、国家和世界历史。比赛分为两个部门(初级(6-8 年级)和高级(9-12 年级)。学生以五个不同类别的形式展示他们的研究:研究论文、展览、表演、纪录片或网站,以及可以选择单独参加,也可以作为团体的一部分参加。  今年的主题是“冲突与妥协”,学生们与全州的教育工作者、档案管理员、图书馆员和历史学家合作,研究他们在这个主题中选择的主题。今年学生主题的多样化包括:

  • - “有罪直到被证明是无辜的:在塞勒姆冲突中诋毁妇女”
  • ——“The Flapper Story: A History of Lesbian Development, Modern Feminism and Gender Roles in 1920s”
  • ——“令人厌恶的妥协:夏威夷吞并的故事”
  • – “阴暗的过去,清洁的未来:1970 年的清洁空气法案”

 

大众历史日也将在下个月庆祝弗雷德里克·道格拉斯(Frederick Douglass)的生平庆祝学生作品!为了纪念弗雷德里克·道格拉斯二百周年,MHS 和大众历史日与大众人文学科、马萨诸塞州文化委员会和 Primary Source 合作,为照亮弗雷德里克·道格拉斯的生活和遗产的作品提供特殊的学生奖、学校奖学金和教师津贴.学生将展示他们的项目,并有机会与耶鲁大学的著名道格拉斯学者 David Blight、卫斯理大学的 Lois Brown 和哈佛大学的 John Stauffer 交谈 大众历史日弗雷德里克·道格拉斯二百周年 6 月 2 日。有关该计划以及如何参加的更多信息,请访问 大众人文网站.

马萨诸塞州历史日是为数不多的项目之一,可以帮助学生提高在所有学科领域使用的批判性思维和研究技能。本次比赛让学生有机会深入了解主要资源并真正参与其中,这种体验不仅有助于培养他们对历史以及研究协会和图书馆重要性的认识,而且为他们在高等教育类型的研究中提供宝贵的实践。项目的形式和研究主题的灵活性也让学生发挥自己的优势和兴趣。这些类型的活动还帮助学生将他们的教育带到课堂之外,并与来自全国各地的学生、历史学家和爱好者互动。大众历史和大众历史日为我们 2018 年的参与者感到自豪,并很高兴看到下一代历史学家的行动!

 

将您的学生带到 MHS!

By Kate Melchior,历史教学中心

12 月敲门,这意味着 MHS 历史教学中心即将结束其首个学期的课堂访问!今年秋天,MHS 为想要了解主要资料并亲身体验历史学家工作的初中、高中和大学生举办了许多项目。

学生近距离接触 MHS 文件。


我们的收藏 革命战争时期的材料 深受初中和高中班的欢迎,他们来到 MHS 了解波士顿自由之路背后的真实人物。例如, 科哈塞特-基于 克里斯·卢维斯 美联社美国历史课检查了与 1760 年代和 1770 年代波士顿抵制英国商品有关的文物和文件,包括 1767 年的“致女士们的演讲”这鼓励波士顿女性为了出现而放弃进口的英国奢侈品“公平、迷人、真实、可爱、利落” 对年轻人。在接受了波士顿手工艺工人、商人、店主和家庭主妇的身份后,学生们投票决定是支持还是忽略不进口协议。虽然大多数学生在理论上支持抵制,但他们中的一些人承认他们可能会继续在桌子底下购买进口茶叶!

学生们兴奋地近距离观察 一瓶茶叶 1773 年波士顿倾茶事件后的第二天早上从多切斯特颈收集。


文森特·布拉德利 AP美国历史课 天主教纪念学校 还参与了革命的历史,这次是通过约翰亚当斯的视角。学生们通过观察亚当斯对波士顿倾茶事件、波士顿大屠杀、谢伊叛乱以及外星人和煽动叛乱行为的看法,探索了亚当斯对抗议和异议的看法如何随着时间的推移而改变。布拉德利的班级还看到历史学家在参加 MHS 的一项活动时采取了行动 棕色袋子午餐,在那里他们听到新罕布什尔大学的 Kabria Baumgartner 谈到她目前对黑人少女时代和马萨诸塞州公立学校废除种族隔离的研究。天主教纪念堂的学生向鲍姆加特纳教授询问了有关她的工作的问题,并在她与其他当地历史学家和游客一起讨论她的研究时倾听。

学生破译John Adams 在波士顿大屠杀审判中的笔记 了解他保卫英国士兵的动机。 


作为马萨诸塞州历史日的州协调员,历史教学中心 (CTH) 还帮助许多学生学习他们即将开展的项目的研究策略。 梅根·布雷迪 八年级历史俱乐部 萨默维尔的约翰·肯尼迪学校 星期六进来,这样他们就可以了解 MHS 的收藏品并练习使用主要来源。她的学生,其国家历史日的兴趣范围从早期的朝圣者-万帕诺亚格关系到 1920 年代的 LGBTQ 历史,向斯蒂芬·T·赖利图书馆员彼得·德鲁米提出了深思熟虑的问题,同时看着 莎拉·古尔·普特南 (Sarah Gooll Putnam) 的内战时期童年日记 以及作家和改革者的银版照相术 安妮菲尔兹几十年来,她与伴侣莎拉·奥恩·杰维特(Sarah Orne Jewett)过着“波士顿婚姻”。您可以了解更多关于国家历史日的信息,并在以下网址为您自己的项目寻找灵感 马萨诸塞州历史日 网站 国家历史日 网站,或在我们自己的 中心网页.

莎拉·古尔·普特南 (Sarah Gooll Putnam) 1865 年 4 月 14 日的日记。 这位年轻的艺术家在听到林肯总统遇刺时画了自己的表情,以说明她对这个消息的感受。


该中心有时与 图书馆读者服务 帮助举办大学访问,这为探索 MHS 收藏中更具体和不寻常的主题提供了完美的借口。 埃里卡·博克勒 brought two of her 东北大学 今年秋天的课程将在美国探索儿童文学和莎士比亚,从而重新发现我们书库中的宝石,例如由安妮哈罗德亚当斯、约翰和阿比盖尔的儿媳写的名为“褶边冒险”的自制道德故事!在另一天, 凯茜·麦卡伦的 班级从我们加入 米德尔塞克斯社区学院 探索 Elizabeth Freeman 和 Quock Walker 的法庭请愿书,以及他们在结束马萨诸塞州奴隶制方面的领导作用。我们讨论了不同类型的主要资料,这些资料说明了以前在传统历史叙述中缺乏发言权的个人的生活。

如果您想带学生参观我们,或让历史教学中心来找您,请联系历史教学中心: [email protected].我们所有的学生课程都是 免费,我们很乐意与您合作,为您的班级创造一个令人难忘的课程!有关我们节目的更多信息,请访问该中心: http://www.thefortressanfield.com/teaching-history

制作故事:家庭调查家庭文件

By 凯瑟琳·巴克,历史教学中心

什么是证据?历史学家可以用他们收集和解释的证据做什么? 2017 年 5 月 13 日,一群敬业的中学生在沉浸在 MHS 馆藏论文中的男人、女人和儿童的生活中时解决了这些问题。该协会的历史教学中心与约翰霍普金斯青年人才中心合作,接待了来自东北部各地的 25 名学生、家长和祖父母进行为期一天的家庭调查。在短短几个小时内,家庭体验了收集资源的快感、解释他们的发现的挑战以及与同学分享他们的发现的回报。   

亚当斯论文 编辑 Sara Georgini 和参与者讨论证据。

上午开始探索历史学家用来讲述过去故事的各种资料。家庭参观了我们的新展览“爱尔兰大西洋,”分析从肖像和诗歌到统计数据和船轮的所有内容。当他们被要求在特定对象中寻找答案时,学生们也被鼓励提出问题,关于他们在他们的资料中找到了什么——而不是找到什么。这种质疑消息来源的过程在我们接下来的会议中继续进行,更具体地关注美国独立战争和内战的文件和文物。 Sara Georgini,该杂志的系列编辑 约翰亚当斯的论文, 使用每个时期的五个项目来展示历史学家如何将由许多不同的制造者多次创建的不同类型的证据联系起来,以讲述关于特定事件的更复杂的故事。然后,图书管理员彼得·德鲁米(Peter Drummey)模拟了一种不同的讲故事方式,使用与约翰·布朗有关的文物、照片和文件来帮助学生想象这位臭名昭著的废奴主义者的生活。

到一天结束时,参与者已经准备好利用他们积累的发现来起草他们自己的历史小说。 CTH 导演凯瑟琳·巴克(Kathleen Barker)带领家庭进行了一步一步的写作练习,从而创作了几个由 MHS“人物”和收藏品主演的富有想象力和令人回味的故事。学生们分享了马萨诸塞州士兵在安提坦屠杀中被捕的故事,以及在混乱的战斗中试图照顾伤员的护士的故事。其他家庭从阿比盖尔·亚当斯、约翰·汉考克甚至保罗·里维尔的马的角度重新构想了美国革命!我们期待在中心不断扩大的活动日历中添加更多此类跨代活动。您对家庭活动有什么建议吗?与我们分享 [email protected].

与 CTH 一起度过你的夏天

By 凯瑟琳·巴克,历史教学中心

日历已经转到三月,这意味着在历史教学中心,我们正在考虑夏天!每个 K-12 教师都知道,开始计划即将到来的专业发展活动永远不会太早。如果您教授美国革命、十九世纪移民或民权运动,我们有适合您的课程。参与者可以在每个研讨会上获得专业发展积分,以及在大多数活动中获得研究生学分(额外收费)。我们不断地在我们的阵容中添加新程序,所以我们希望您能收藏我们的网站并经常访问我们: www.masshist.org/teaching-history.同时,看看我们将在今年春季和夏季举办的一些研讨会。

4 月 20 日:波士顿救援:罗伯特班纳特福布斯和爱尔兰饥荒救济
1847 年 4 月 12 日,波士顿商人罗伯特·班纳特·福布斯登上了爱尔兰 美国. 詹姆斯敦.在大饥荒最严重的时候,这艘船为岛上的居民运送了 8,000 多桶食物和补给品。在与即将举行的 MHS 展览一起举办的为期一天的研讨会上,了解有关该企业和爱尔兰移民在波士顿的历史的更多信息, 爱尔兰大西洋.

4 月 29 日:美国的民权
该计划与阿什布鲁克研究所一起提供,将探索民权运动的动荡道路。 第十三条修正案废除了美国的奴隶制,第十四条修正案应该保障所有人的自由、平等和公民权利。相反,要实现这一现实,需要几代人的斗争、法庭案件和额外的立法。 与彼得迈尔斯博士一起讨论内战后非裔美国人所经历的复杂道路。

7 月 19 日至 20 日:美国艺术与手工艺品革命
英国和她的美国殖民地之间日益紧张的关系是如何在国内外的艺术作品中描绘出来的?在本次研讨会中,我们将探索美国独立战争时期创作的肖像、手工艺品、歌曲、戏剧和其他艺术形式。我们还将调查过去 250 年来革命是如何以艺术形式描绘的,从史诗到百老汇音乐剧!

7 月 25 日和 27 日:第一次世界大战中的美国
马萨诸塞州的男女早在 1917 年美国参战之前就加入了战争。我们将使用第一手资料,跟踪红十字志愿者、士兵、飞行员和医疗专业人员的工作。我们还将通过检查宣传海报、政治漫画、政府文件和其他主要来源,仔细研究美国对第一次世界大战的矛盾态度,

8 月 9 日至 11 日:美国历史上的食物
通过历史记录和对当地生产商和供应商的实地考察,体验食物与历史之间的联系!  将有机会考虑咖啡、茶和巧克力等食品的重要性;波士顿在创造美国饮食文化中的作用;以及食谱、电视和其他媒体在创造美国大熔炉神话中的作用。

所有课程都将在位于博伊尔斯顿街 1154 号的协会总部提供。欲了解更多信息或注册,请联系 [email protected] 或 617-646-0557。

 

MHS 的教师和学生奖学金

By Kathleen Barker,公共项目与教育

您是一名正在寻找轻松且有益的暑期职业发展机会的教育工作者吗?考虑申请 Swensrud 教师奖学金!也许你今年夏天没有太多时间投入研究,但你有一个学生(或几个)愿意做一些原创性研究。我们也有他们的团契!

查尔斯·弗雷德里克·博斯沃思的新英格兰学校 (约 1852 年)。马萨诸塞州历史学会

每年,MHS 都会为 K-12 教育工作者提供至少三个奖学金。欢迎任何有兴趣使用学会收藏的文件和文物开发一系列引人入胜的课程的候选人(居住在美国任何地方)提出申请。每位研究员将获得 4,000 美元的津贴,以换取大约 4 周的研究和写作。我们 2016 年的教师研究员研究的主题包括波士顿美国革命的到来、波士顿人在第一次世界大战中的经历、超验主义运动和布鲁克农场的创建。其他研究员探讨了妇女在废奴运动中的作用,以及波士顿的废奴运动如何影响关于黑人身份和种族平等的观念。在整个 2017 年,我们将向我们的网站添加这些(以及更多)课程单元,因此请经常访问我们的教育页面。 (http://www.thefortressanfield.com/2012/education/lessonplans)

我们的温思罗普学生奖学金鼓励崭露头角的历史学家与主要来源合作,撰写论文、创建网站或设计展览……任何能激起学生兴趣的东西。在申请之前,学生应该咨询他或她的老师,以就适当的主题和产品达成一致。今年的 Winthrop Fellows 是一群来自 Stoneham (Mass.) High School 的学生。他们在波士顿邮政路上为国家历史日举办了一个展览,并在最近的一篇博客文章中描述了他们的研究经历。 (http://www.thefortressanfield.com/blog/index.php?series=46) 完成奖学金后,教师和学生都会获得津贴,并有机会参加 MHS 的幕后之旅。

教师和学生奖学金申请的邮戳日期不得迟于 2017 年 2 月 16 日。在我们的网站上了解有关申请要求、建议主题和其他指南的更多信息(http://www.thefortressanfield.com/education/fellowships),或联系教育工作人员了解更多信息([email protected]).